باشگاه خبرنگاران جوان - رحیم کامیاب در نشست هم‌فکری و هم‌اندیشی با مسئولان اداره‌کل زندان‌ها و اقدامات تأمینی و تربیتی استان، گفت: در جریان برنامه شناسایی و ثبت‌نام، تاکنون ۱۱۵ نفر از مددجویان واجد شرایط در دوره‌های سوادآموزی شناسایی و ثبت‌نام شده‌اند که از این تعداد، ۶۳ نفر در دوره سوادآموزی، ۳۹ نفر در دوره انتقال و ۱۳ نفر در دوره تحکیم قرار گرفته‌اند.

معاون سوادآموزی آموزش و پرورش فارس ادامه داد: سایر افراد نیز پس از بررسی سطح سواد و شرایط آموزشی، در دوره متناسب با نیاز خود ساماندهی خواهند شد تا فرایند آموزش آنان به شکل هدفمند و اثربخش دنبال شود.

کامیاب، همکاری و هم‌افزایی میان آموزش و پرورش و اداره‌کل زندان‌ها و اقدامات تأمینی و تربیتی استان را لازمه موفقیت برنامه‌های سوادآموزی در ندامتگاه‌ها دانست و بر استمرار جلسات مشترک، شناسایی دقیق افراد کم‌سواد و بی‌سواد، تسهیل فرایند ثبت‌نام، ارتقای کیفیت آموزش و طراحی برنامه‌های مشترک با رویکرد مهارت‌محوری، اصلاح و تربیت و کاهش آسیب‌های اجتماعی تأکید کرد.

او بر ضرورت توسعه و تقویت برنامه‌های سوادآموزی در ندامتگاه‌ها و حرکت این فرایند از سواد پایه به سمت سواد‌های کاربردی و مهارتی تأکید کرد.

معاون سوادآموزی آموزش و پرورش فارس با اشاره به رویکرد جدید سوادآموزی اظهار کرد: امروزه مفهوم سواد دیگر صرفاً به توانایی خواندن و نوشتن محدود نمی‌شود، بلکه سوادآموزی باید از «سواد پایه» به سمت «انواع سواد» متناسب با نیاز‌های واقعی زندگی افراد حرکت کند.

کامیاب افزود: هدف ما این است که سوادآموز پس از کسب دانش، بتواند آموخته‌های خود را در زندگی فردی، خانوادگی و اجتماعی به کار گیرد و از آن برای حل مسائل، تصمیم‌گیری صحیح و مدیریت بهتر زندگی استفاده کند.

او ادامه داد: حرکت از دانش به سمت کاربرد، یکی از الزامات اساسی در برنامه‌های جدید سوادآموزی است واین موضوع در ندامتگاه‌ها اهمیت بیشتری دارد؛ چراکه آموزش زمانی اثربخش خواهد بود که بتواند زمینه تغییر نگرش، اصلاح رفتار، افزایش مهارت‌های زندگی و تقویت مسئولیت‌پذیری اجتماعی را فراهم کند.

معاون سوادآموزی آموزش و پرورش فارس همچنین بر شخصی‌سازی فرایند یاددهی ـ یادگیری در ندامتگاه‌ها تأکید کرد و گفت: شرایط، پیشینه، سطح سواد، نیاز‌های آموزشی و ویژگی‌های فردی مددجویان یکسان نیست؛ ازاین‌رو لازم است فرایند آموزش نیز متناسب با شرایط هر فرد طراحی و اجرا شود.

کامیاب تصریح کرد: استفاده از روش‌های متنوع آموزشی، توجه به نیاز‌های واقعی سوادآموزان و حرکت به سمت آموزش‌های مهارتی و کاربردی می‌تواند کیفیت و اثربخشی کلاس‌های سوادآموزی در ندامتگاه‌ها را افزایش دهد.

او بابیان اینکه میان سواد وکاهش آسیب‌های اجتماعی رابطه‌ای معنادار وجود دارد، خاطر نشان کرد: توسعه سواد می‌تواند به افزایش آگاهی افراد، ارتقای قدرت تحلیل و تصمیم‌گیری، کاهش رفتار‌های پرخطر و در نهایت کاهش زمینه‌های بروز جرم وآسیب‌های اجتماعی کمک کند.

معاون سوادآموزی آموزش و پرورش فارس افزود: براین اساس، سوادآموزی در ندامتگاه‌ها صرفاً یک فعالیت آموزشی نیست، بلکه بخشی از فرایند اصلاح و تربیت و زمینه‌ساز بازگشت سالم و سازنده افراد به جامعه محسوب می‌شود.

او همچنین با تأکید بر نقش سواد درتوسعه‌یافتگی جوامع و با اشاره به عملکرد این معاونت در سال ۱۴۰۴ گفت: در این سال، برنامه‌های مختلف سوادآموزی با مشارکت شهرستان‌ها و مناطق و همکاری دستگاه‌های پشتیبان اجرا شد و در هر یک از طرح‌های ابلاغی، ضمن شناسایی و جذب جامعه هدف، کیفیت آموزشی و اثربخشی دوره‌ها نیز مورد توجه قرار گرفت که حاصل آن آموزش بیش از سه هزار و ۷۵۰ سوادآموز در استان بوده است.

معاون سوادآموزی آموزش و پرورش فارس با تشریح برنامه‌های راهبردی این معاونت افزود: برنامه‌های سوادآموزی در استان در محور‌های مختلفی از جمله سواد پایه، آموزش مهارت‌های اساسی زندگی، طرح «نماز کلید بهشت»، طرح «خواندن با خانواده»، سوادآموزی در ندامتگاه‌ها، طرح آموزش اولیای بی‌سواد دانش‌آموزان و آموزش اتباع در حال اجراست و تلاش می‌کنیم این برنامه‌ها متناسب با نیاز‌های واقعی جامعه و گروه‌های هدف دنبال شود.

کامیاب گفت: سواد یکی از مهم‌ترین شاخص‌های توسعه‌یافتگی و زیربنای توانمندسازی افراد است و امروز رویکرد سوادآموزی باید از آموزش صرف مهارت‌های پایه به سمت توسعه سواد‌های کاربردی، مهارت‌های اساسی زندگی و توانمندسازی افراد برای حضور مؤثر در جامعه حرکت کند.

معاون سوادآموزی آموزش و پرورش فارس ادامه داد: رویکرد جدید سوادآموزی، حرکت از دانش به سمت کاربرد است؛ به این معنا که سوادآموز پس از گذراندن دوره‌های آموزشی بتواند آموخته‌های خود را در زندگی فردی، خانوادگی، اجتماعی و اقتصادی به کار گیرد.

او تصریح کرد: بر همین اساس، توجه به مهارت‌های اساسی زندگی، افزایش توان تصمیم‌گیری، ارتقای مشارکت اجتماعی و پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی از اهداف مهم برنامه‌های سوادآموزی در استان فارس است.

کامیاب، مراکز یادگیری محلی را یکی از ظرفیت‌های مهم و اثرگذار در تحقق سوادآموزی نوین دانست و خاطرنشان کرد: این مراکز می‌توانند حلقه اتصال آموزش با نیاز‌های واقعی جامعه باشند؛ چراکه در مراکز یادگیری محلی، آموزش صرفاً به سواد پایه محدود نمی‌شود و مهارت‌های مورد نیاز زندگی، خانواده، اشتغال و مشارکت اجتماعی نیز مورد توجه قرار می‌گیرد.

او افزود: توسعه و تقویت مراکز یادگیری محلی، شناسایی ظرفیت‌های بومی و استفاده از توان دستگاه‌ها، نهاد‌ها و گروه‌های مردمی می‌تواند به افزایش اثربخشی برنامه‌های سوادآموزی کمک کند.

معاون سوادآموزی آموزش و پرورش فارس تأکید کرد: هدف ما این است که سوادآموزی از یک دوره آموزشی صرف، به مسیری برای توانمندسازی، مهارت‌آموزی و ارتقای کیفیت زندگی افراد تبدیل شود.

کامیاب در پایان با تأکید بر ضرورت حمایت همه دستگاه‌های عضو شورای پشتیبانی سوادآموزی استان گفت: ریشه‌کنی بی‌سوادی و ارتقای سطح سواد جامعه، مأموریتی فرابخشی است و تحقق اهداف آن نیازمند همکاری و هم‌افزایی همه دستگاه‌هاست؛ چراکه سرمایه‌گذاری در حوزه سواد، در حقیقت سرمایه‌گذاری برای کاهش آسیب‌های اجتماعی، افزایش مشارکت اجتماعی و ساختن آینده‌ای توانمندتر برای جامعه است.

منبع: آموزش و پرورش فارس